导读：
据心理学家所讲：通过长期的研究，便发展出系统的教师期望评价的方法。这样的方法对教师来了解：实际教育中，有没有消极期望与消极对峙存在很有帮助，能有针对性、有意识、有效将消极期望克服，并来发展积极期望。可儿童教育中，心理学方面会有什么常识? 一
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据心理学家所讲：通过长期的研究，便发展出系统的教师期望评价的方法。这样的方法对教师来了解：实际教育中，有没有消极期望与消极对峙存在很有帮助，能有针对性、有意识、有效将消极期望克服，并来发展积极期望。可儿童教育中，心理学方面会有什么常识?
一、老师能依照孩子的喜欢程度，从强到弱的来排列孩子的兴趣。排列在最后的孩子，则是老师有可能会存在消极期望的。顺序越是靠近后面的，代表着孩子的消极期望就越高，教育与交往上的投注热情更少。对于这部分孩子，老师需重新来审视一些其期望与对待方式。每位老师不可能会喜欢所有的孩子，总有一些孩子会是老师所不喜欢的。面对不喜欢的这群孩子，可能老师的期望也就会很低。
二、需依照所认定的儿童聪明度来排列，一般能从孩子的高低程度来排序，相同的道理，一样排在最后的孩子有可能会是老师觉得较笨，也有可能会是最低期望的人选。顺序越是靠后的，老师对孩子的期望值就有可能会耕地。面对这群孩子，老师就需要改变早已形成的期望与对待方式，好让这群孩子能和其他孩子一样，拥有相同的教育。
三、一般情况下，一些老师在教育孩子时，需要依据孩子的实际情况来选择所对应的代表数字，而每个数字所代表的内容，相信老师都是非常清楚的。在面对孩子的心理问题上，老师们是容不得半点马虎，需要很好来了解清楚孩子的心理。稍微没处理好时，就会产生一些不好心理，对孩子的教育与心理都会带来很大的麻烦。面对孩子未来的成长，也都会变得很不利的。
在教育事业上，儿童教育在孩子的一生中，起着关键性的作用。就在儿童教育问题上，心理问题是每位家长都会关注与关心的。如没很好来处理孩子的心理，很有可能在孩子的内心世界上，有些事情就有可能会扭曲的。
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